AI共生与未来教育:人工智能与教育变革高峰论坛圆桌对话分享
新闻资讯|2024-12-05 17:09
11月30日上午,在2024中国国际数字和软件服务交易会期间,由数交会组委会主办,全国高等院校计算机基础教育研究会、示范性软件学院联盟、工程教育与产业人才培养联盟协办,东软教育科技集团承办的“人工智能与教育变革高峰论坛”在大连世界博览广场1号厅圆满举办。本次论坛特设圆桌对话环节,从学生、教师、学校等角度全面探讨人工智能为教育带来的机遇与挑战。
在圆桌对话环节,全国高等院校计算机基础教育研究会会长、中国传媒大学动画与数字艺术学院党委书记黄心渊,教育部高校大学计算机课程教指委秘书长、西安交通大学教授桂小林,西安电子科技大学党委常委、副校长王泉三位嘉宾,针对活动前期征集的代表性问题做出精彩解答,获得阵阵掌声。在现场提问环节,来自全国高校的教师代表争相发问,现场气氛热烈。该环节由清华大学《计算机教育》杂志主编、编审奚春雁主持。
?在圆桌论坛环节,主持人奚春雁主编从活动前期向参会老师征集的问题中挑选了一些具有代表性的问题,围绕人工智能为学生、教师、学校带来的机遇与挑战这一主题,向台上嘉宾提问。
关于人工智能对学生学习
带来的机遇与挑战的精彩问答
在高等教育中,AI作为辅助工具,能够快速提供答案,这是否会对学生分析问题、解决问题的底层逻辑带来影响,进而限制他们创新能力的发展?
这个问题确实非常犀利!那么我也用一个提问来回答这个问题:计算器的发明会影响学生研究数学的创新能力吗?其实,与计算器一样,人工智能也是赋能教育教学的一种工具,这种工具会激发创新能力、还是限制创新能力,全在于我们如何在教育教学中科学地运用它。只要我们坚持以新工具赋能人才培养、让学生的核心能力切实得到提升这一基本原则,就能以不变应万变。
在AI技术普及的背景下,如果所有学生都学会了AI,那么人工智能、计算机、软件相关专业的学生还有优势吗?
人工智能、计算机、软件相关专业学生的优势在于——与其他专业的学生相比,我们不仅会用AI,还能研究AI。如果没有人深入地研究AI,就不会有今天AI工具在全球范围内的迅速普及。所以如今人人都会用AI,这对我们人工智能、计算机、软件相关专业的学生来讲,不但不是挑战,还是一个机遇。因为用的人多了,AI相关的市场需求更大了,未来社会将需要更多计算机相关专业领域的专家学者、行业领袖。
桂小林教授回答问题
关于人工智能对老师
带来的机遇与挑战的精彩问答
如果学生用AI应付作业或论文,会被定义为差生,但企业却认为能用AI快速达成绩效目标的就是好员工!在AI爆炸的时代,如何定义“好学生”?作为老师如何让“好学生”变成“好员工”?
在我的课堂上,我不会因为学生运用AI做作业就把他们定义为差生,我允许学生用AI做作业,但学生必须告诉我,哪部分是AI做的,在AI基础上他做了哪些工作。作为老师,我希望我们的教育能够与时俱进,让学生具备善用人工智能的能力,以便毕业后能更好地与行业需求衔接。
如今的零零后都能玩转AI,老师们反而显得“落伍”了!老师该怎么提升自己,才能跟得上这一新兴趋势,并继续在教学中发挥主导作用?
人工智能的迅猛发展对老师们终身学习的能力提出了更高要求。以计算机科学专业为例,该专业的知识迭代更新是非常迅速的。所以在人工智能还没有普及之前,很多老师就已经养成在教学过程中不断自学新知识的习惯。如今人工智能的发展日新月异,对行业发展起到颠覆性引领作用,老师们就更加要提高自学能力,以便在课堂上呈现新内容。
如果未来需要更多老师教AI课程,我们有没有这么多老师?去哪儿找这些老师?
我需要更多老师对AI赋能学科有全面认识,但这不代表老师需要对所有的技术细节掌握得一清二楚。我们要充分认识并相信青年学生的能力,他们对于具体技术细节的掌握一定会比老师快。在日常教学中,我发现很多时候老师只需将应用场景和基本方法教授给学生,学生就能在老师的指导方向下达成较好的学习效果。
黄心渊教授回答问题
关于人工智能对学校
带来的机遇与挑战的精彩问答
教育部要求高校要制定和落实AI赋能教育的解决方案,请问王泉校长,您的学校准备好了吗?有相应的投入吗?
我们已经启动相应工作,对人才培养的环境进行整体革新。在技术层面,我们首先将数据打通,以大量数据为基础,把各部门产生的数据直接放入中台,投入资源建立强大的数据平台,解决教育教学评价问题。如今,我们的师生可以用完善的平台数据实现资源共享,实施各类项目。
这是一位职业院校的老师提出的问题。职业院校在AI素养和课程上,师资、算力、经费等等都比较匮乏,面对这个AI大时代,职业院校该怎么办?
人工智能课程的确需要一些经费的投入,我们也曾计划投入资源做AIGC训练计划,但在实际教学过程中,我们发现有些投入是可以减省的。比如目前一些公共平台可以使用,许多课程资源可以共享,希望这些共享的公共资源能减轻一些院校的压力。
王泉校长回答问题
在圆桌论坛环节,多位参会老师还就人工智能伦理、产教融合、人工智能对学生就业的影响等议题向台上嘉宾提问。有参会老师认为人工智能是一把双刃剑,向嘉宾咨询如何在教学过程中做好人工智能伦理教育。对此,王泉校长认为学校应该加强人工智能伦理教育,特别是对于技术人员的职业道德进行系统的培训;同时,要提升全民人工智能素养,让大家对于使用人工智能技术过程中可能存在的潜在风险有充分认识。另有参会老师指出,人工智能的发展让技术取代了许多职业院校毕业生从事的工作岗位,希望专家给出应对措施。对此,黄心渊教授认为新技术的诞生会取代一些工作岗位,但也会因此而诞生全新的工作机会,整个产业对岗位的要求也会更新,所以只要同学们能将新工具为我所用,就不用担心自己被人工智能取代。
东软教育科技集团执行董事、CEO,大连东软信息学院名誉校长、教授温涛也受邀就民办高校产教融合、协同育人项目的实施给出专业建议。他指出,民办院校要选择与自己的专业相融合、能为地方经济发展做贡献的企业进行合作,让学校既能做好教学,也能反哺地方经济发展,以此达到产教融合的目标。另外,他建议校企合作过程中,要将真实的企业项目教学化,让师生真正参与到项目中去,收获实训经验。
温涛教授在现场就产教融合问题进行作答
会后,来自全国不同高校的老师普遍表示,圆桌对话让大家有机会与各位专家学者面对面交流,嘉宾们毫无保留地发表真知灼见,为大家答疑解惑,让老师们受益匪浅,不虚此行。